كفيت ووفيت لكن لاحياه لمن تنادي

العملية التعليمية في الوطن العربي متخلفة جدا وتحتاج الى اعادة اصلاح وتطوير وهي تعتمد على الحشو
شكرا لك

السلام عليكم ورحمة الله

موضوع طيب وحيوي للغايه

اود ان اشير الى نقاط سريعه لان و لله الحمد معظم الاخوة والاخوات قد وضعوا ايديهم على مكمن الجرح

- الى الوالدين: كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته
-التدريس فن وليس مهنه فارجوا من كل مدرس لايتقن عمله وليس لديه الموهبه في توصيل المعلومه ان يتقي الله في اشبال السلمين
-اللغه العربيه اللغه العربيه اللغه العربيه
-الغاء موضة مجالس التعليم ومجالس الرياضه...الخ لان يد الله مع الجماعه اولا وثانيا ليس من مصلحة دولة الامارات تطور التعليم في اماره وقصوره في امارات اخرى
-تعزيز الانتماء للدين والهويه العربيه ومن ثم الوطنيه
-الغاء نظام السرد بشكل تام والتركيز على الفكر الابداعي الخلاق THINK OUT OF THE BOX
-سمعنا عن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي..الى الان لايوجد جامعه وطنيه يستطيع طلابنا الحصول منها على الكتوراه ولايوجد مراكز للبحث العلمي تغذي ثقافة الابتكار والابداع
-وضع الاشخاص المناسبين في اماكن صنع السياسه التعليميه لا الغاء دور وزارة التعليم وتعيين اشخاص لمجالس التعليم مع احترامي لم يتدرجوا ولم يحتكوا مع مختلط الاطياف ذات الصله والعلاقه بالعملية التعليميه

دمتم بود وشكر خاص لصاحب الموضوع

بارك الله فيكم ووفقكم لما ترون فيه الخير لنا جميعا

لو نظرنا بداية للطفل العربي والخليجي منذ دخوله من سن ال 4 سنوات إلى ميدان التعليم فما الطريقة

والمنهج والمعلمين والقائمين على إعداده وتأسيسه للمرحلة التالية .. هل هم بالطريق الصحيح

أم تقليد لا يتماشى مع الظروف الخاصة للطفل داخل النسيج العام للأطفال .

هل التغير الذي يطرأ على الدراسات المعدة تدخل في التغير الذي يصاحبه التطوير

لأن ليس كل تغيير يعتبر تطوير .. فهناك الفرق بين تغيير الطريقة والتطوير .

بعد ذلك .. المرحلة الاعدادية " ما بين 6 إلى 10 سنوات " إذا كان السلم التعليمي 4 سنوات ففي

المرحلة الأولى هل يعتمد المعلم كونه المتصل الرئيسي بالعملية التعليمية بالمتعلم على مبدأ التعليم

فقط والتلقي ... هل يجعل المتعلم يعتمد على نفسه في دراسته أو أسلوب التعلم أم التلميذ محصور

ضمن قوافي يرددها المعلم في كل ساعة تعليمية ولدرس آخر وبنفس الأسلوب .

وهل استخدم أو حرك المعلم ذهن المتلقي ومستوى ذكاءه ؟

وبعد هذه المرحلة .. كيف يكون المتعلم ذكيا ؟ أم مردد ؟؟ أم كسول يعتمد على التلقي من العلم

في هذه السنوات يجب علينا النظر في مسقبل الابن العربي .. فهنا كان موقع حجر الأساس .. البداية

وباقي المراحل .. هل تعتمد الكم ؟ والحشو الزائد الذي لا فائدة له ؟

لا لتجريد المنهج ولا لزيادة حمولته... فليكن متزنا معتدلا ذو فائدة يتماشى مع العولمة ولا يتجاهل

ما سبق.. ليكن من كل مفيد سابق وحديث .

المعلم والمتعلم في تخبط المسؤولين وتجاربهم وأفكارهم فمن يدفع الضريبة... الوطن .

إن الاهتمام بالجوانب النفسية المكملة للتحصيل العلمي ... "لا يشترط أن تكون مادية" وقياس ميول

المتعلم وذكاءه تجعلنا نصل إلى خلق إنسان عربي متكامل الشخصية قادر على أن يكون في الصف

الأمامي دائما وعلى مستوى العالم .

وكذلك الاحساس بالمسؤولية منذ صغره .. بحيث لا يعتمد بما يحتاجه على والديه أو على ما توفر له

الدولة من وظيفة أو مادة ... فعليه أن يعرف صعوبة العيش والحياة حتى يدرك حقيقة فضل الوطن

عليه ويجتهد في ميدان العمل عاملا عالما يدأب بأن يكون علم بلاده خفاقا يعلو الأمم وأن يكون ممن

يضرب فيهم المثل سواء بذكائهم أم بجهدهم ونشاطهم أو بأفكارهم النيرة التي تخدم الإنسانية

سواء في بلده أو في العالم أجمعه .

واسمحوا على الإطالة.. فهناك في جعبتنا الكثير

والله ولي التوفيق

إخواني ليس التعليم بالدول العربية فقط وإنما بكل العالم بما في ذلك امريكا وفرنسا وغيرها من الدول
ومسألة التعليم هي حاجة ذاتيه مثل الحاجة الي الاكل والشرب والنوم وغيرها من الحاجات الاساسية
فإذا لم ينبع التعليم من الداخل ومن الاشخص لأعتقاده بأهمية ذلك فلن يصل الي اي نتيجة
نعم قد يحصل على شهادة ولكن لن يحصل على العلم
وما اكثر اصحاب الشهادات ...................

ومن خلال ادائي لعملي وانا في قطاع التعليم وليس مجرد مقال اكتبة بمنتدانا العزيز على قلوبنا
وجدت اصناف من الطلاب والطالبات خارج الدولة
واللتقيت بطلبة دارسين ومبتعثين ولكن الحال يرثي له
والله المستعان
في حين ان الدولة ممثله بكل القطاعات المسؤلة عن التعليم لا تدخر الجهد والمال من اجل التسهيل على الطلبة بالخارج ولكن المردود ليس هو المرضي للطموح

وجهة نظر قد تحمل الصواب او الخطأ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقد الغينا عقولنا واصبحنا نعتمد على الغير بكل شئ واصبح التعليم وسيلة وليس غاية

سلام ..

سلام ...

تسلم على هيك مواضيع راقية واعتذر عن ابداء اي تعليق...

السلام عليكم..

مشكورين على الدعوة للمشاركة في هذا الموضوع الهام..

سأخص بتعليقي دولة الإمارات العربية المتحدة..
تعتبر أن دولة الإمارات من الدول الشابة التي لا يتجاوز عمرها ال 50 عاما و التي تأسست من شبة لاشيئ في العلم.. إلى دولة حضارية في زمن قياسي مقارنة بدول أخرى أكبر منها من نوحي مختلفة.

كان مقام التعليم في بداية الإتحاد يناسب أوضاعة الماضية في حينهازز و الدليل أن الناس اللي درست في المدارس في بدايات الإتحاد كان لهم دور كبير في رفعة و رقي البلد ووصلوها للي نحن فية... و كان هذا كافي لإستلام جيل ثاني الراية و الي تعليمة بدا من نقطة نهاية خبرات الشعوب الغربية و أهل البلد الي قاموا فيها من البداية.

هل التعليم اليوم يناسب معطيات الوضع الراهن..؟

أكيد لا.. لانة مواد مرر عليها الزمن و أغلبيتها تم التعديل عليهن من تجارب و حقائق و معلومات..
و كذلك توفر المادة الدراسية و مواد التجارب العلمية و الغير العلمية في الأسواق يلعب دور كبير في الإكتشافات و الدراسات و التجارب.. و الحاجة أم الإختراع.

أعتقد أن الدولة وفرت كل شي و لكن الدور الباقي على الجهات الأخرى لتوفير الخدمات الإستشارية التعليمية المبتكرة للقفز بمستوى التعليم التقليدي المصري إلى المستوى العلمي المتقدم.. و حكومتنا ماترفض الأفكار و المفكرين.. بس وين الي يقدم الفكرة كمشروع كامل...؟


و تقبلوا تحياتي

شوف ما كان عليه حال اسلافنا العرب سابقا


ادعوكم لمشاهده هذه الرسائل القديمة من ايام الخليفة هشام الثالث

والصورة الاولى هي من الملك جورج ملك انجلترا



والصورة الثانية هي من الخليفة هشام الثالث





والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته